Category: անգլերեն

Than Academy, a non-profit educational organization founded in 2006 by Salman Kan, providing "Free, global education for all, everywhere." The organization broadcasts small video tutorials in YouTube format, as well as provides practical exercises for teachers and other educational tools for free.

Creation story:

In 2004, Kahn was teaching his niece Nadia while she was doing her math tutorial through Yahoo! When Khan's other cousins ​​needed similar help, he decided that it would be more effective for him to create a tutorial on YouTube. Leaving his position as an analyst at Connective Capital Management in 2009, he focused on creating manuals, which he published under the name "Than Academy".

The program is funded by donations. Than Academy is a non-profit organization sponsored by the Bill & Melinda Gates Foundation, the Ana ո John Doner, the Brazil-based Lehman Foundation, and Google.

Services and vision

Than the main components of the academy

a personalized learning engine that helps people relate to what they have learned and advises what they can do next.
a library with 6500 videos covering various topics. These videos are licensed under a Creative Commons (BY-NC-SA) 3.0 license.
Automated exercises with continuous assessment. The exercise program is available under an MIT license.


Technical format:

All videos are available on the Kan Academy website, where there are other features about progress, practical exercises, various tools for teachers in public schools. The site can be accessed through Google or Facebook accounts if you do not want to create a Qan Academy account. The materials are also available through Khan Academy's telephone software, which can be downloaded for free from the App Store և Windows Store.

The following sections are available in Armenian at "Kan" Academy.

Mathematics

From elementary to higher mathematics

Computer Science և Programming

Computer skills, internet, programming languages

Arts:

History of arts, especially music

Introduction to classical music, instruments, sculpture, photography and architecture

Finance և Capital market

Videos on finance և capital market

Business:

Interviews with successful entrepreneurs around the world - presentation of their experience

Education:

Introduction to combined education and its various models

Natural Sciences

Basics of Chemistry

Քան ակադեմիա , հասարակական կրթական կազմակերպություն, որն ստեղծվել է 2006 թվականին Սալման Քանի կողմից՝ մատուցելով «Ազատ, համաշխարհային ուսուցում բոլորի համար, ամենուր»^[3]։ Կազմակերպությունը ՅուԹյուբ ֆորմատով թողարկում է փոքր վիդեո-դասընթացներ, ինչպես նաև ուսուցիչների համար տրամադրում է պրակտիկ վարժություններ և այլ կրթական գործիքներ անվճար։

Ստեղծման պատմությունը

2004 թվականին Քանը իր զարմուհի Նադյային սովորեցնում էր դասերը, երբ նա կատարում էր իր մաթեմատիկայի վարժությունը Yahoo!-ի արագ հաղորդակցման պատուհանի միջոցով։ Երբ Խանի մյուս զարմիկներն էլ ունեցան նման օգնության կարիք, նա որոշեց, որ ավելի արդյունավետ կլինի, եթե ինքը ստեղծի ուսուցման ձեռնարկ ՅուԹյուբով^[5][6]։ 2009 թվականին թողնելով Connective Capital Management-ում վերլուծողի իր պաշտոնը, նա կենտրոնացավ ձեռնարկներ ստեղծելու վրա, որոնք թողարկում էր «Քան ակադեմիա» անվամբ։

Ծրագիրը ֆինանսավորվում է նվիրատվություններով։ Քան ակադեմիան 501(c)(3) շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն է, որին աջակցում են Bill & Melinda Gates հիմնադրամը, Անա և Ջոն Դոերները, Բրազիլիայում հիմնված Լեման հիմնադրամը և Google-ը։ 

Ծառայություններ եվ տեսլական

Քան ակադեմիայի հիմնական բաղադրիչներն են^[32][33]՝

• անհատականացված ուսուցման շարժիչ, որը օգնում է մարդկանց հետևելու, թե ինչ են նրանք սովորել և խորհուրդ է տալիս, թե հաջորդը ինչ կարող են նրանք անել:
• տարբեր թեմաներ ընդգրկող 6500 տեսահոլովակներով գրադարան։ Այս տեսանյութերը լիցենզավորված են Creative Commons (BY-NC-SA) 3.0 լիցնեզիայով:
• շարունակական գնահատմամբ ավտոմատացված վարժություններ։ Վարժությունների ծրագիրը հասանելի է MIT լիցենզիայով:

Տեխնիկական ֆորմատ

Բոլոր տեսանյութերը հասանելի են Քան ակադեմիայի կայքում, որտեղ առկա են նաև այլ առանձնահատկություններ առաջընթացի, պրատիկ վարժությունների, հանրային դպրոցներում ուսուցիչների համար կիրառվելիք տարբեր գործիքների մասին։ Կայք կարելի է մուտք գործել Google կամ Ֆեյսբուք հաշիվներով, եթե չեք ուզում ստեղծել Քան ակադեմիայի հաշիվ։ Նյութերը հասանելի են նաև Խան ակադեմիայի կողմից ստեղծված հեռախոսային ծրագրերով, որոնք անվճար կարելի է ներբեռնել App Store և Windows Store-ում։

Փոքրիկ թարգմանություն Քան ակադեմիա կայքից:

Ջոաննա Պարեզին վերջինն էր մնացել՝ վերջին կենդանի մարդն ընտանիքում, որը հարյուրավոր տարիներ շուկայի առևտրական էր: Նա ծնվել է բարձր լեռների ստորոտում գտնվող գյուղում և ամբողջ կյանքն ապրել է այնտեղ։ Լեռների գագաթին աճեց կորիզավոր պտուղը։ Աշնանը պտուղն ընկավ սարերից։ Կորիզավոր մրգերի մեծ մասը կորել է, և ոչ ոք չի կարողացել դրանք նորից գտնել: Բայց մի փոքր միրգ ընկավ մի փոքրիկ ձոր: Ջոաննայի ընտանիքը միակ մարդիկ էին, ովքեր գիտեին հովտի մասին։

Երբ կորիզները ընկան ծառերից, դրանք սև էին ու կոշտ։ Չորս երկար ամիս պահանջվեց նրանց հասունացման համար։ Նրանք սևից վերածվեցին մոխրագույնի, իսկ վերջում՝ արծաթագույն։ Այնուհետև մարդիկ կարող էին վայելել ներսի քաղցր, արևի գույնի միրգը: 

Երբ հասունացավ, կորիզավոր պտուղը համեղ էր։ Դա տարածաշրջանի ամենահայտնի սնունդն էր։ Շուկայի օրը մարդիկ շուտ էին արթնանում և ժամերով հերթ էին կանգնում այն ​​գնելու համար: Ջոաննայի ընտանիքը միշտ ավելի շատ մրգեր է ունեցել վաճառելու, քան որևէ մեկը: Նրա ընտանիքը տարիների ընթացքում պտուղը վաճառելով մեծ գումարներ էր վաստակել։ Բայց նրանք այնքան հարուստ չէին, որքան շուկայի վաճառողները, ովքեր իրենց արտադրանքը վաճառում էին մայրաքաղաքում հեռու։ 

Երբ Ջոաննան երեխա էր, նա հարցրեց մորը. «Ինչո՞ւ մենք չենք գնում մայրաքաղաք միրգը վաճառելու։ Ահա թե որտեղ է երկրի ամենակարեւոր շուկան»։ Մայրը նրան ասաց, որ ինչ-որ մեկը մեկ անգամ փորձել է, և նրանք ձախողվել են: Բայց նա այլևս չասաց: 

Տարիներ անց Ջոաննան երազում էր կորիզավոր մրգեր վաճառել մայրաքաղաքի շուկայում։ Մոր մահվան հաջորդ գարունը որոշեց գնալ։ Մայրաքաղաք քայլելու համար կպահանջվի չորս երկար ամիս: Ճիշտ է, թե որքան ժամանակ է պահանջվել, որ պտուղը հասունանա: Դժվար կլիներ… բայց հնարավոր էր :

Երբ քաղաքում մարդիկ առաջին անգամ փորձեին կորիզավոր մրգեր, նրանք կսիրեին այն։ Եվ, ամենալավը, նրանք շատ կվճարեին։ Նա կվաստակի ավելի շատ գումար, քան երբևէ նախկինում: 

---

Ջոաննան քայլեց մինչև մայրաքաղաք։ Նա հրեց կորիզավոր մրգերով լի փայտե սայլը։ Նա իր հետ վերցրեց մի գեղեցիկ փայտե շուկայի կրպակ: Կրպակը նրա մորն էր, իսկ մինչ այդ՝ Ջոաննայի տատիկին։ Այս կրպակի վրա նա կվաճառեր իր միրգը։ Երբ նա վերջապես ժամանեց քաղաք, նա շատ հոգնած էր ամիսներ անց ճանապարհին: Բայց կորիզավորները գրեթե հասունացել էին։ Մինչ այժմ նրա ծրագիրն աշխատում էր։

Իհարկե, հարկ կար քաղաքի դարպասներից մտնելու համար։ Իսկ շուկայական վճարներ կային։ Բացի այդ, հեշտ չէր շուկայում նրա նման տարօրինակ, նոր ուտելիքներ վաճառելը: Պտուղը պետք է փորձարկվեր՝ ապացուցելու համար, որ այն անվտանգ է ուտելու համար: Թեստերը էժան չէին, և դրանք կատարվեցին օրերով:

Ջոաննան ամբողջ գումարը ծախսել է թեստերի վրա։ Եվ նա նաև քնելու տեղ էր պետք, մինչ նա սպասում էր: Նա իսկապես փողի կարիք ուներ, ուստի նա վաճառեց իր գեղեցիկ ընտանեկան կրպակը: Նա չէր ուզում դա անել, բայց նա այլընտրանք չուներ: Մրգերը վաճառելուց հետո նա կարող էր հետ գնել կրպակը:

Ի վերջո, թեստերն ավարտվեցին, և նրան թույլ տվեցին վաճառել իր պտուղը։ Նա ծախսեց իր վերջին գումարը էժան, սովորական կրպակ վարձելու համար: Բայց մինչ այժմ կատարյալ, արծաթագույն կորիզավոր պտուղը սպիտակել էր և կորցրել իր քաղցր համը: 

Ոչ մի հաճախորդ չցանկացավ գնել նրա գերհասունացած մրգերը իր ձանձրալի տաղավարից: Նրանք սկսել էին վատ երևալ և հոտոտել։ Ի վերջո, նա վաճառեց ամբողջ կորիզավոր պտուղը մի ֆերմերի, որպեսզի կերակրի իր խոզերին: Նա նույնպես գնեց նրա սայլը և վճարեց նրան դրա արժեքից շատ ավելի քիչ:

Նա կորցրել էր ամեն ինչ։

Ջոաննան պարտված լքեց շուկան։ Նա քայլեց քաղաքի փողոցներով: Ամեն տեսակի խանութներ կային։ Մեկում նա տեսավ այն գեղեցիկ կրպակը, որը նրան նվիրել էր մայրը: Բայց նա փող չուներ այն հետ գնելու համար:

Արցունքները հոսում էին նրա դեմքով, և նա քայլում էր այնքան ժամանակ, մինչև կորավ քաղաքի փողոցներում։ Վերջապես նա պառկեց մի անկյունում և քնեց։

---

Երբ Ջոաննան նորից արթնացավ, մութ էր։ Բայց նրա դիմացի պատին ավելի մուգ բան կար։ Դա պատի անցք էր։

Դուռ չէր, քանի որ գետնին չէր հասնում։ Դա էլ պատուհան չէր։ Սա պարզապես պատի անցք էր: Դա… ոչինչ չուներ: Ճիշտ այնպես, ինչպես նա:

Ջոաննան այնքան զայրացած էր՝ շուկայի և իր վրա: Նա հանեց իր կոշիկներից մեկը: Այն լի էր անցքերով նրա երկար ճանապարհորդությունից: Նա այն նետել է փողոցի մյուս կողմում՝ անցքի մոտ:

Այն անհետացել է փոսի մեջ, բայց վայրէջքի ժամանակ ձայն չի եղել: Կոշիկը գնացել էր։ Դա ևս մեկ բան էր, որ նա կորցրել էր հիմար լինելու պատճառով: Հոգնած ու տխուր նա աչքերը փակեց աշխարհի վրա։ Բայց հետո նա ձայն լսեց.

Նա նորից բացեց աչքերը։

Գետնին ինչ-որ փայլուն բան կար։ Դա մետաղադրամ էր՝ մեկ կոպեկ: Բավական էր կերակուր գնել։ Անկասկած, այն ավելին արժեր, քան նրա հին կոշիկները:

Դա պետք է կատակ լինի, մտածեց նա։ Նա սպասում էր, որ ինչ-որ մեկը դուրս գա և սկսի ծիծաղել իր վրա: Բայց ոչինչ չեղավ։ Նա հանեց իր մյուս կոշիկները և նետեց այն առաջինից հետո: Նա տեսավ, որ այն թռչում է անցքի միջով դեպի ոչինչ: Բայց այս անգամ նա տեսավ, որ մեկ այլ մետաղադրամ դուրս թռավ, հետո երկրորդն ու երրորդը:

Ջոաննան վերցրեց մոտակա մետաղադրամը։ Նա այն մոտեցրեց դեմքին… Դա իրական էր:

Նա վերցրեց մյուս մետաղադրամները՝ երեք կոպեկ : Այժմ նա կարող էր նոր կոշիկներ գնել: 

Նա հանեց գոտին ու նետեց անցքի մոտ։ Այն գնաց, և ավելի շատ մետաղադրամներ դուրս թռան: Նա էլ վերցրեց դրանք և հաշվեց՝ տասը կոպեկ։ Բավական է նոր կոշիկների և պարզ գոտու համար:

Հուզված՝ նա արագ հանեց ճամփորդական վերարկուն, բաճկոնն ու երկու գուլպաները։ Նա յուրաքանչյուրին գցեց փոսը: 

Երբ գետնին ընկնող մետաղի ձայնն ավարտվեց, նրա մոտ մետաղադրամների մի փոքրիկ կույտ կար։ Նա հաշվում էր դրանք, նորից ու նորից, ողջ գիշերվա ընթացքում:

Երբ առավոտ եկավ, պատի անցքը անհետացել էր։ Երևի նա կորցրել էր խելքը, ինչպես նաև միրգը, սայլը և մոր կրպակը։ 

Լավ: Նրան չէր հետաքրքրում: Նա ուներ երեսունութ կոպեկ։

Եվ եթե դուք լավ թրեյդեր եք, ձեզ հարկավոր է միայն ինչ-որ տեղ սկսել:

---

Ջոաննան այժմ շատ անսովոր առևտրական էր։ Նա չուներ կոշիկ, գուլպաներ կամ վերարկու: Նա գնում էր խանութից խանութ: Իր կոպեկների կույտով նա գնեց.

մեծ պայուսակ;

երկար վերնաշապիկ;

մի զույգ կոտրված փայտե կոշիկներ;

այն բոլոր հին, կոտրված կամ անպետք իրերը, որոնք մյուս առևտրականները կվաճառեին նրան: 

Երբ նա ծախսեց իր ողջ գումարը, Ջոաննան վերադարձավ այն փողոցը, որտեղ գիշերել էր։ Ամբողջ օրը նա նստած էր այնտեղ և նայում էր դիմացի դատարկ պատին։ Մարդիկ անցան նրա կողքով: Ոմանք խղճացին նրան։ Մյուսները մտածում էին, թե ինչ է նա անում: Բայց շատերը նրան ուշադրություն չէին դարձնում: 

---

Կեսգիշերին պատի փոսը նորից հայտնվեց։ Ջոաննան ուրախ էր, որ չէր պատկերացնում դա։

Նա բացեց դատարկ պայուսակը անցքի դիմաց։ Հետո հերթով իրերը գցեց փոսը։ Նույնիսկ փայտե կոշիկները մտան: Միակ բանը, որ նա ներս չգցեց, պայուսակն էր: Երբ առավոտյան արևը ծագեց, պայուսակը լցված էր և ծանր մետաղադրամներով։

---

Ջոաննան փողով նոր շորեր գնեց՝ լավ գլխարկ, վերնաշապիկ ու տաբատ, երկարաճիտ կոշիկներ, որ տուն տանի, հաստ վերարկու ձմռանը սարերում, նոր, ավելի մեծ պայուսակ։ Նրան բավական գումար էր մնացել՝ շուկայից ևս մի քանի գնումներ կատարելու համար: Նա գնեց մետաքսե գորգեր, նուրբ բուրդ, համեմունքներով պարկեր և այլն: 

Ծանրաբեռնված օրից հետո նա վերադարձավ հատուկ խանութ։ Այնտեղ նա հետ գնեց մոր կրպակը։ Եվ հետո նա վերադարձավ իր հաջողակ փողոցը՝ շուկայից գնած բոլոր գեղեցիկ իրերով։ 

Նա նստեց մեկ անցած գիշեր, սպասելով անցքին:

Երբ փոսը նորից հայտնվեց, նա սկսեց համեմունքները նետել դրա մեջ։ Հետո նա նետեց բուրդն ու մետաքսը և մնացած իրերը։ Արծաթե և ոսկե մետաղադրամներ փոսից դուրս թռան պարկի մեջ։ Շուտով նրա պայուսակը լցվեց ավելի շատ փողով, քան նա երբևէ գիտեր։ Մի պահ մտածեց, որ փոսը գցի նաև իր ընտանիքի կրպակը։ Բայց հետո նա ավելի լավ գաղափար ուներ: 

Փոսը նրան միշտ տվել էր ավելին, քան այն իրերի արժեքը, որոնք նա նետեց դրա մեջ: Իսկ ի՞նչ կասեք ոսկե և արծաթե մետաղադրամների մասին: Ի՞նչ կտա նրան փոսը, եթե ամբողջ գումարը գցեր: 

Ի՞նչը կարող էր ավելի արժեքավոր լինել, քան նրա ունեցած ամբողջ գումարը:

Միգուցե նա այլևս ստիպված չլիներ կորիզավոր մրգեր վաճառել։ Ջոաննան բարձրացրեց մետաղադրամների ծանր պարկը։ Նա սկսեց պայուսակը հետ ու առաջ շարժել, ավելի ու ավելի արագ… և հետո նետեց այն:

Հինգ մետաղադրամ դուրս եկավ պայուսակից ու ընկավ Ջոաննայի ոտքերի տակ։ Մյուսները թռան փոսը։

Ջոաննան սպասեց և դիտեց անցքը: Բայց այս անգամ ոչինչ չվերադարձավ։

---

Քաղաքից դուրս գալու համար հարկ կար։ Ջոաննայի վերջին հինգ մետաղադրամները բավական էին վճարելու համար:

Նա դուրս եկավ իր լավ կոշիկներով և նոր հագուստով: Մեջքի վրա նա կրում էր մոր կրպակը։ Նա ամբողջ օրը քայլում էր, իսկ գիշերը լավ էր քնում: Նա ուրախ էր տուն գնալու համար: Քանի որ նա ավելի ու ավելի հեռանում էր մայրաքաղաքից, նա տեսնում էր տան սարերը: Նրանք ավելի գեղեցիկ տեսք ունեին, քան երբևէ։

Գրպանները դատարկ էին, բայց սիրտը լի էր։

Երբեմն նա ճանապարհին հանդիպում էր այլ ճանապարհորդների: Երբ նա տեսավ նրանց գալը, նա դրեց իր գեղեցիկ, ընտանեկան կրպակը: Միակ բանը, որ նա պետք է վաճառեր, իր պատմությունն էր: Նա միայն խնդրեց մարդկանց վճարել մեկ կամ երկու կոպեկ իր պատմությունը լսելու համար: Եթե ​​փող չունեին, նա ուտելիք կամ խմիչք էր խնդրում։ Ոչ ոք չէր հավատում, որ նրա պատմությունը ճշմարիտ է, բայց նրանք հավատում էին այն դասերին, որ պարունակում էր նրա պատմությունը: Յուրաքանչյուր ոք, ով լսեց պատմությունը, սովորեց մեկ այլ դաս: Որոշ մարդկանց համար դասը հետևյալն էր՝ «ուրախ եղիր նրանով, ինչ ունես» կամ «եթե ուզում ես ավելին, քան պետք է, ամեն ինչ կկորցնես»։ Մյուսների համար դա «իմաստությունը թանկ գին ունի»։

Ջոաննայի համար՝ իր ընտանիքի վերջին վաճառականը, դասն այլ էր։ Դա նրա հարցի պատասխանն էր. Ի՞նչը կարող էր ավելի արժեքավոր լինել, քան նրա ունեցած ամբողջ գումարը: Այժմ նա գիտեր, որ պատասխանը իմաստություն էր: 

Պատմությունը գրվել է Էնդրյու Լեոն Հադսոնի կողմից և հարմարեցված Նիկոլա Պրենտիսի կողմից:

Օգտագործելով Khan Academy-ի առաջադրանքները, դուք կարող եք գտնել բովանդակություն, որը համապատասխանում է ձեր դասավանդած դասին, օգնել ուսանողներին լրացնել իրենց ուսման բացերը, հեշտացնել նոր դասարանների մակարդակի հմտություններ ձեռք բերելը և ուսանողներին հնարավորություն տալ անցնելու ավելի բարդ հասկացությունների:

Ինչու՞ օգտագործել առաջադրանքները:

• Խիստ բովանդակություն . մեր բովանդակությունը նախատեսված է ուսանողներին հնարավորինս մոտ պահել իրենց ուսումնառության եզրին՝ ընթացակարգային, կիրառական և հայեցակարգային հարցերի տեսակների հավասարակշռությամբ:
• Ակնթարթային արձագանք . ձեր ուսանողները ստանում են ակնթարթային արձագանք յուրաքանչյուր պատասխանի վերաբերյալ, և դուք կարող եք հետևել նրանց առաջընթացին ամեն քայլափոխի՝ օգտագործելով առաջադրանքների հաշվետվությունները :
• Տարբերակել բովանդակությունը . դուք կարող եք ընտրել տեսանյութեր, հոդվածներ, մեկ հմտության պրակտիկա և խառը հմտությունների պրակտիկա՝ հանձնարարելու մի ամբողջ դասարանի կամ կոնկրետ ուսանողների՝ ելնելով նրանց պատրաստվածության մակարդակից:
• Մուտք գործեք ցանկացած վայրում . ձեր ուսանողները կարող են մուտք գործել իրենց առաջադրանքները իրենց սմարթֆոնների, համակարգչի կամ պլանշետի միջոցով, և մեր բովանդակությունը հասանելի է ավելի քան 50 լեզուներով :

Տարբերակ 1. Օգտագործեք «Հանձնարարել» ներդիրը՝ հանձնարարություն ստեղծելու համար

Ուսուցչի վահանակից ընտրեք այն դասարանը, որի համար ցանկանում եք առաջադրանք ստեղծել: Դասարանի վահանակից գնացեք «Հանձնարարել» ներդիրը և ընտրեք այն բովանդակությունը, որի վրա ցանկանում եք, որ ուսանողը(ները) աշխատեն՝ օգտագործելով վանդակները: Առաջադրանքները կարող են կատարվել կոնկրետ ուսանողների, ամբողջ դասարանի համար կամ միանգամից մի քանի դասաժամերի համար:

Հանձնարարություն ստեղծելու համար օգտագործեք «Հանձնարարել» ներդիրըՆշում. Այս մեթոդը խորհուրդ է տրվում ուսուցիչներին, որոնք առաջադրանքներ են ստեղծում ուսումնական ծրագրին կամ դասընթացին համապատասխան:

Տարբերակ 2. Օգտագործեք որոնման տողը հանձնարարություն ստեղծելու համար

Մուտքագրեք այն հմտությունը կամ չափանիշը, որը ցանկանում եք վերագրել Khan Academy-ի ցանկացած էջի վերևի որոնման տողում և սեղմեք բովանդակության տարրը, որը ցանկանում եք նշանակել: Քանի դեռ դուք մուտք եք գործել Khan Academy հաշիվ, որը ստեղծված է որպես ուսուցիչ, վերևի աջ անկյունում կտեսնեք գործիքագոտին, որն ասում է հանձնարարել:

Նշում. Այս մեթոդը խորհուրդ է տրվում ուսուցիչներին, ովքեր առաջադրանքներ են ստեղծում որոշակի հմտության կամ հայեցակարգի համար: Այն կարող է հատկապես օգտակար լինել այլ դասընթացներից բովանդակություն ավելացնելիս:

Օգտագործեք «Կառավարել» ներդիրը՝ հանձնարարությունները խմբագրելու համար

Կառավարել ներդիրից կարող եք խմբագրել հանձնարարությունները՝ ընտրելով Գործողություններ բացվող ընտրացանկը: Կամ կարող եք ջնջել հանձնարարությունը՝ ընտրելով հանձնարարության աջ կողմում գտնվող վանդակը, այնուհետև էջի վերևի մոտ ընտրելով կարմիր Ջնջել կոճակը:

Նշում. Հանձնարարության ջնջման գործողությունը մշտական ​​է, և ջնջված տվյալները չեն կարող վերականգնվել:

Հիմնական բաները, որոնք պետք է իմանալ առաջադրանքների մասին

• Ուսանողները կտեսնեն առաջադրանքները, որոնք նշված են ըստ սահմանված ժամկետի: Եթե ​​ցանկանում եք կատարել առաջադրանքների հաջորդականությունը որոշակի հերթականությամբ, նշանակեք դրանք մի փոքր տարբեր ժամկետներով:
• Դուք կարող եք ստեղծել առաջադրանքներ և պահպանել դրանք ավելի ուշ կամ պլանավորել առաջադրանքները , որպեսզի ձեր դասերին ուղիղ եթերում անցնեն որոշակի ամսաթվով ապագայում:
• Երբ նոր ուսանողները միանան ձեր դասարանին, նրանք ավտոմատ կերպով կստանան բոլոր առաջադրանքները, որոնք հանձնարարված են, բայց դեռևս չեն պայմանավորված ամբողջ դասարանով:
• Ուսանողները կարող են այլ լեզուներով (ներառյալ՝ իսպաներեն, պորտուգալերեն, ֆրանսերեն, թուրքերեն և այլն) առաջադրանքներ կատարել՝ փոխելով լռելյայն լեզուն իրենց կարգավորումներում:
• Ուսուցիչների մեծամասնությունը խորհուրդ է տալիս շաբաթական երեքից հինգ հանձնարարություն տալ, որոնք տեղադրվում են ամեն շաբաթ նույն օրը և նախատեսված են նույն օրը՝ հետևողական ուսուցման փորձ ապահովելու համար:

Make three sentences using Present Perfect tense . Make them interrogative and negative.

1.I’ve lived in Armenia all my life.

Have I lived in Armenia all my life?

I haven’t lived in Armenia all my life.

2.She has been very happy before her heart surgery.

Has she been very happy before her heart surgery?

She hasn’t been very happy before her heart surgery.

3.We’ve recently watched this film.

Have we watched this film recently?

We haven’t watched this film recently.

Make the negative present perfect.

1. We haven’t gone to Paris.
2. She hasn’t seen The Lord of the Rings.
3. He hasn’t met my mother.
4. They haven’t visited St. Paul’s.
5. I haven’t known him for three months.
6. You haven’t studied French for ten years.
7. They haven’t been in London for six months.
8. He hasn’t hurt his leg.
9. She hasn’t left her phone in a taxi.
10. We haven’t lost our tickets.
11. She hasn’t made dinner.
12. They haven’t arrived yet.
13. Lucy hasn’t done her homework.
14. I haven’t read that book.
15. He hasn’t lived in Berlin.
16. John hasn’t bought any food.
17. She hasn’t cleaned the kitchen.
18. You haven’t called me.
19. We haven’t found the book yet.
20. They haven’t slept well.

Have/has+V(3rd form)

I have already done my homework.

Have you seen this film?

I haven’t seen her since then.

Keywords

For, since, yet, never, always, so far, many times, lately, recently, already

Yoko has known Mary since 1994.

I have already written a letter to the president.

1.Fill in the gaps choosing the correct adjectives(0.110). Լրացրեք բաց թողնված տեղերը ընտրելով համապատասխան ածականները(0,1 10)

1. Your English is much better than mine. (better/ best)
2. We′ve have had much more rain this year than last year. (more, most)
3. The place that gets the most rain in the world is a mountain in Hawaii. (more/most)
4. This is harder than I thought. (harder/hardest)
5. I don’t know much, but she knows even less than I do. (less/least)
6. ”How is your headache?” It’s getting worse (worse/worst)
7. He is the oldest in the class.(old/the oldest)
8. I’m the worst tennis player in the world.(worse/worst)
9. ”I’ll get you an aspirin. That’ll make you feel better (better/best)
10. People say that Rolls-Royce cars are the best in the world.(better/best)

Match the beginnings and the ends(0.25). Համապատասխանեցնել(0.25)
Beginnings Ends

1.Buy the cat food here, it’ll be cheaper
2.Don’t give her your keys. She’ll only lose them
3.She’ll be fourteen on May 12
4.How is Jane? She’ll be ok.
5.She’ll forget about it

3.Put the verbs in the correct tense form.(0.25) Գրել բայերը ճիշտ ժամանակաձևով(0.25)

1. Susanna often gets to school late. That’s because she walks slowly.
2. She worked hard in Mrs. Potter’s garden yesterday.
3. Ann already passed her exams.
4. Our team lost match last week.
5. Kate, what are you doing now?

4.Fill in the missing words in the text(0.25) Լրացնել տեքստում բաց թողած բառերը: (0.25)
This is Tracy’s camera. Tracy works For the Daily Mirror. Today she’s waiting for the Prince of Wales in a street next to Paddington Station. The Prince of Wales wanted to arrive at the station at twelve o’clock. But it is a foggy day and his train from Cardiff is late . At last he arrives. Some people get out their binoculars. But his car doesn’t come round the corner. It goes straight ahead . Tracy is stuck in the crowd. She can hardly move. Too late! Tracy isn’t able to take a photo of him.

5.Put the verbs in the past continuous or simple past. (0,258) Բայերը տեղադրել անցյալ շարունակական կամ անցյալ անորոշ ժամանակաձևով: (0.258)

When the Black Knight rode out his castle, Arthur was waiting outside.

Arthur was fighting the Black Knight when his sword broke.
The Black Knight was winning when Merlin appeared and saved Arthur.

While the Black Knight was sleeping Arthur and Merlin went to fairy country.

The sun was shining when they arrived at the lake.

Arthur was standing near the lake when a hand came up out of the water.

When Arthur and Merlin came back, the Black Knight was still sleeping on the ground.

When Arthur was dying , he asked a friend to throw Excalibur back into the lake.

1. Extreme tourism
2. Informative tourism
3. Study tourism
4. Ecotourism
5. Adventure tourism
6. Cultural tourism
7. Resort tourism
8. Businnes tourism
9. Medical tourism
10. Wildlife tourism
11. Long/short distance tourism
12. Agrotourism
13. Gastrotourism
14. Space tourism
15. Awareness tourism
16. Cruise tourism
17. Black(dark) tourism
18. Celebrity tourism
19. Shopping tourism
20. Rular tourism
21. Industrial tourism

Comparative(համեմատական) and superlative(գերադրական) adjectives

Irregular adjectives

good- better- the best

bad- worse- the worst

many- more- the most

old-elder- the eldest

little- less- the least

near- nearer- the next

far-further- the furthest

Write the comparative and superlative of the adjectives

beautiful- more beautiful- the most beautiful

good- better- the best

smart- smarter- the smartest

clever- more clever- the most clever

happy- happier- the happiest

bad- worse- the worst

many- more- the most

charming- more charming- the most charming

strong- stronger- the strongest

little- less- the least